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关于h华东政法大学教学详情如下:深化教学改革 提高教学水平 华东政法学院 我院是一所以法学教育为特色、本科教学为主体的高等院校。近年来,我院在办学过程中始终坚持“本科教学是学校立校之本,教学质量是学校生命线”的指导思想,学各家之长,创华政之新,不断深化教学改革,提高教学水平,培养高层次、应用型、复合型人才,初步形成了符合高等教育规律和时代发展要求、充分利用上海地缘优势和有利条件、符合学校实际的“海派法学教育”模式,得到了社会的广泛认同,被誉为“法学教育的东方明珠”。 一、深化教学改革,提高教学水平是发展法学教育的必然要求 经过五十二年的艰苦努力,我院已发展成为以法学专业为主,兼有经济、管理、文学等专业的多科性高校,有1个博士后流动站、4个博士点、10个硕士点和16个本科专业;有全日制在校生11000人,其中本科生7000余人。随着松江校区的全面建成使用,本科生规模将达到12000人。 在办学规模日益扩大的情况下,如何保证教育质量是我院面临的重要课题。经认真学习、深入研讨和广泛交流,我院师生对此形成了共识,即教学工作是学校的中心工作;深化教学改革,提高教学质量,培养高素质人才,则是教学工作的重点。 (一)社会主义市场经济体制的确立、“依法治国”方略的提出,对法学教育的人才培养目标产生了根本的影响。现代法学教育要培养“把公平、正义作为其终身信仰的法律从业人员和其他管理人才”。 (二)在知识经济、信息网络时代,人才培养已从“专才”培养转为“通才”培养,法学教育必须注重培养复合型人才,强调素质教育。 (三)经济全球化与我国加入WTO,使法律人才日益成为国际通用人才。法学教育必须由封闭的办学形式转向开放型、国际化的办学形式。 (四)上海为建成世界级城市确定了新一轮人才总体目标,即到2010年基本建成国际人才高地。法律人才是其中一个重要方面。然而目前上海法律人才,尤其是高端法律人才匮乏。以律师为例,美国每1万人中有33名,英国有15名,法国有4名,上海仅0.8名。我们认为,建设法律人才高地在上海人才体系构建中具有战略性意义。 (五)科学技术的迅猛发展,对传统法学教育提出了全面挑战。无论是教育手段、方法还是教育内容,都需要更新。 二、采取有效措施,深化教学改革,提高教学水平 (一)重视队伍建设,提升教师整体素质。 1.大力引进优秀人才。近三年我院引进教师250余人,其中包括正、副教授30余人,博士60余人,极大地充实了教学力量。 2.启动中青年骨干教师出国进修计划和小语种培训计划。近三年,由学校出资赴国外进修学习的教师占教师总数的20%,为教师拓宽视野、提高教学水平、开展双语教学创造了良好条件。 3.全额资助教师攻读博士学位。三年来,我院有81名教师攻读博士学位,占教师总数的20%,师资队伍学历层次明显提高。 4.教授必须为本科生上课。我院在1995年就明确了这项规定,65岁以下教授本科生开课率始终为100%。 (二)改革课程体系和教材管理,提高教学质量。 1.构建符合培养应用型、复合型人才要求的课程体系。 (1)坚持以人为本、以市场为导向。我院始终把社会需求、学生知识结构合理化放在完善课程体系的首位。校定92项重点课程项目中90%以上是各专业主干课程和专业基础课程,具有选读面广、建设时间长、课程质量高的特点。 (2)加大投入,规范管理。近年来我院投入大量的资金用于精品课程和重点课程建设,扶持近100门课程,并且出台了一系列规范性文件,提升了管理水平。 (3)突出重点,注重创新。我院建立了精品课程、重点课程、特色课程、培育课程四类建设体系,各类课程在发展、创新中形成了各自的特色;积极扶植新专业建设,每年新专业课程数均位于各专业之首,一个质和量有保障、个性化的课程体系正在逐步形成。 2.加强教材建设与管理。 (1)加大教材建设力度。我院重视教学研究和成果转化,鼓励教师结合教改编写有质量、有特色的教材;重视教材审查和评优工作,确保教材质量。 (2)促进教材管理的科学化。我院进一步完善了教材的选购和发放程序,严格执行审批制度,目前使用的教材均为近年新编教材。 (三)改革教学方法,推进教学手段现代化。 1.重视教学方法的改革,如在案例教学中,采用将西方国家案例教学的精华与我国法学教学相结合的“案例追踪分析法”;在“邓小平理论”教学中采用“一五式”教学法,在读、议、讲、写、看五个环节下功夫。 2.积极采用现代化教学手段,如一线教师全部配备手提电脑、经济法学院必修课全部使用了课件教学。 3.重视双语教学,加大资助力度,如优先批准双语教材立项、采取倾斜政策对双语教师给予课时补贴。 (四)规范教学管理、提高教学管理水平。 1.建立健全规章制度,加强教学管理研究。我院根据高等教育的规律、人才培养的时代要求、学校的办学特色和学分制特点,坚持以学生为本、质量之上和依法办学,建立健全了教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、教学基本建设管理等覆盖教学管理各个方面的规章制度50余件,并汇编成册供师生使用。同时,各二级学院配备了具有教育学硕士学位的教学秘书。通过这些措施,教学管理的质量和效率得到了保证。 2.建立健全教学质量标准。我院已形成了包括学生学习质量标准、考试质量标准、教师教学质量标准在内的教学质量标准体系。 3.完善教学保证与监控体系。我院建立了符合学校实际的教学检查和评估体系,最为突出的有:加强教学监控信息的反馈及评价,充分发挥学生在教学质量评价中的作用,不断开辟教师评教、评学新途径等。 三、教学改革取得明显成效 我院高度重视教学工作,不断深化教学改革,提高教学水平,2002年在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀。在此基础上,我院进一步以评促改、以评促建,形成了着眼全程培育、落脚内在养成、集培育法治精神和法理人格为一体的法学人才培养模式,教学改革取得明显成效。 (一)课程建设出精品 通过建立分类建设体系、创新建设机制,我院提出精品课程创国内和上海市一流、重点课程创校内品牌、特色课程注重创新、培育课程注重学科交叉和融合,有效地促进了课程资源的重组,一批优质、特色课程脱颖而出。《外国法制史》课程被评为国家级精品课程(本市高校唯一的法学类国家级精品课程),并在教育部专家评审中获全国第一名,得到了最高分(97.55分);《外国法制史》、《国际经济法》课程被评为上海市级精品课程;《犯罪学》、《货币银行学》等5门课程被评为上海市普通高校重点建设课程,同时出现了一大批校内重点建设课程。 (二)教材建设成体系 目前我院已形成主干课程教材系列、新世纪法学系列、特色选修课系列等系列教材,在全国范围内产生了较大的影响。如《外国法制史》获上海市高校优秀教材一等奖,《经济法学教程》获司法部法学教材和法学科研优秀成果一等奖。 (三)专业建设有突破 在专业建设上,我院坚持法学传统学科注重提高层次,打造“精品”;法学新学科注重填补空白、占领制高点;非法学专业关注发展潜力和市场前景。目前已有16个本科专业,初步形成了法学与非法学专业协调发展的专业体系,以学科建设带动专业建设、以专业建设支撑学科建设的良性互动局面。 (四)双语教学呈新貌 目前我院已开设英美合同法、英美财产法等一系列双语课程,并且编写出版了自己的双语教材。 (五)教学效果日益彰显 我院通过深化教学改革,提高教学水平,为学生成才创造了有利条件,学生基本理论和基本技能扎实,富有创新精神和实践能力。在第一届司法考试中,我院本科毕业生获全国第一、第二名。今年1月大学英语四级和专业八级考试,我院一次通过率分别为87.21%、97.62%,分别比全国高校平均通过率高53.96个百分点、40.88个百分点;平均分分别为72.26分、72.86分,比全国高校平均分高19.22分、12.36分。 (六)社会声誉不断提高 多年来,在上海乃至整个华东地区的考生当中,已经形成“学法律,考华政”的广泛共识。由于教学相长,学生就业率一直名列上海市各高校的前列。在上海乃至华东地区的法律从业人员中,2/3强的人员毕业于我院。上海历年评选产生的十大杰出青年律师中,我院学生占了相当比例,如1997年有9位是我院学生。 四、对教学改革工作的思考 (一)与时俱进,开拓创新,树立科学的教育观,是深化教学改革、提高教学质量的基础。 1.更新教育观念。教育理念先进与否、正确与否,直接关系到一所学校的兴衰。把握时代发展的脉搏,及时更新教育理念,深刻认识新世纪法学教育的历史使命,是我院一切工作的先导。为此,我院逐步形成了如下办学思路:坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育,以发展为主题,以体制改革和机制创新为动力,以本科教学为中心,以学科、专业建设为龙头,以师资队伍建设为重点,努力培养高层次、应用型、复合型人才。 2.树立科学的质量观,即教学质量应以综合素质、发展潜能、国际竞争力为衡量标准;教学质量是在比较中体现并在竞争中实现的,要敢于与名牌大学的法学院竞争;教学质量始终处于动态变化之中,必须常抓不懈;学校培养的学生应当做到社会满意、国家满意、学生和家长满意。 3.遵循教育规律,积极探索教育创新。针对扩招中出现的新情况,我院提出了“遵循教育规律,通过教育创新来解决发展中的问题”的工作思路:在规模与质量关系上,坚持质量优先;在教学与科研关系上,坚持以科研促教学;在理论教学与实际运用关系上,坚持理论联系实际;在教师使用与培养关系上,坚持重使用更重培养。 (二)博采众长,因地制宜,建立符合实际的教育模式,是深化教学改革、提高教学质量的关键。 近年来,国内法律院校之间的竞争日趋激烈,而且法学教育的国际竞争也已是在所难免。为始终保持法学教育的领先地位,并以此带动其他学科发展,我院经过多年探索,形成了既区别于外省市政法大学、又不同于上海其他高校的“海派法学教育”模式: 1.强调学生的综合素质,培养具有现代法治精神和良好职业道德素养的德才兼备人才。我院毕业生之所以受到社会的普遍好评,很重要的原因之一就是他们能吃透蕴涵在法律条文中的法律精神,在实际工作中依法办事,维护法律的权威。 2.加强教学实践环节,培养具有创新精神和实践能力的应用型人才。我院各门课程都要求有不少于总课时15%的实践教学环节,为此,一方面,我院建立了近百个教学基地;另一方面,通过建设案例库、建立模拟法庭、形成不同的案例教学法、加强实验室建设等途径,大力开发校内教学环节的功能,形成具有法学院特色的“实验室”和“实践训练基地”。 3.积极创造有利条件,培养具有世界眼光和国际竞争力的开放型人才。在教学内容和课程体系改革过程中,我院立足于培养“三懂人才”(懂法律、懂经济、懂外语),设立了专门化方向,如法学专业设置国际经济法方向,外语专业设置涉外法律方向,并为这些专业开设了一批外向型、国际化的特色课程。 (三)完善制度,依法治教,是深化教学改革、提高教学质量的保障。 坚持本科教学工作的中心地位,不仅要靠领导重视、思想教育和良好的舆论氛围,而且要靠制度保证。我院通过开展依法治校、依法治教工作,形成法治的氛围,从体制上确保教学改革工作的推进。如:在人事制度上,教学科研与行政人员之比已达到教育部规定的6:4;在分配制度上,教师课时费在本市高校中处于较高水平;在住房制度上,售房、住房货币化补贴均向第一线教师倾斜;在学生、教工违纪处分制度上,率先引进听证制度等。 (四)优化组合,合理配置,形成市场化的人才资源格局,是深化教学改革、提高教学质量的抓手。 在遵循教育规律的基础上,我院充分运用市场机制优化资源配置,积极利用校外资源开展本科教学,取得了明显的社会效应和经济效应,提高了教学质量。如在行政管理、金融学等专业建立之初,我院就在适当引进高素质专业教师的同时,聘请上海最好的教师来上课。为培养应用型人才,我院在全国高校中率先引进校外名法官、名检察官和名律师走上本科生讲台。这些举措,不仅保证了教学质量、提高教学水平,同时也节省了教学资源。为你免费答疑
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